二年级朗读指导教学的策略与实践

                    陕西省商洛市商南县城关希望小学     程 娜  726300

关键词：二年级；朗读指导；教学策略；兴趣培养

摘要：本文围绕二年级朗读指导教学展开探讨。阐述了二年级朗读教学的重要意义，分析了该阶段学生朗读特点。详细论述了朗读指导教学中的多种策略，包括激发兴趣、明确朗读要求、指导朗读技巧、注重情感投入以及开展多样化朗读活动等，并强调了在教学实践中这些策略的综合运用，以提升二年级学生的朗读水平，培养其语文素养和综合能力。

一、引言

朗读是语文教学中一项重要的基本功训练，对于二年级的学生来说，良好的朗读能力不仅有助于他们更好地理解课文内容、感受语言文字的魅力，还能培养语感、提高表达能力和语文素养。在二年级的语文教学中，教师需要重视朗读指导教学，根据学生的年龄特点和学习能力，制定科学合理的教学策略，引导学生掌握朗读技巧，爱上朗读。

二、二年级朗读教学的重要意义

（一）增强语言感知能力

二年级学生正处于语言发展的关键时期。通过朗读，他们能够接触到大量规范、优美的语言文字，在反复诵读中感受语言的韵律、节奏、语调等特点，从而增强对语言的感知能力。例如，在朗读儿歌《数九歌》时，学生能体会到押韵的妙处，对语言的韵律美有更深刻的认识。

（二）促进阅读理解

朗读是理解文本的重要途径。二年级的课文内容逐渐丰富，当学生朗读课文时，他们会不自觉地思考文字所表达的含义。在朗读《曹冲称象》的过程中，学生边读边想象曹冲称象的步骤，有助于更好地理解故事内容和其中蕴含的智慧。

（三）培养语文素养

经常进行朗读训练，可以丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。同时，在朗读经典文学作品时，学生能够受到文化的熏陶，培养良好的道德品质和审美情趣，为语文素养的提升奠定基础。

三、二年级学生朗读特点

（一）好动、注意力易分散

二年级学生年龄较小，他们在朗读过程中往往难以长时间保持注意力。可能会被周围的事物吸引，出现分心的情况。比如在集体朗读时，有的学生会被窗外的小鸟或教室里的其他物品吸引。

（二）模仿能力强

这个阶段的学生善于模仿老师或其他同学的朗读方式。他们会模仿老师的语音、语调、语速来朗读课文。如果老师的朗读富有感染力，他们能够很快地学习并运用到自己的朗读中。

（三）对趣味性要求高

二年级学生更喜欢趣味性强的朗读内容和形式。像朗读一些有故事情节的童话或带有动画演示的儿歌时，他们会表现出更高的积极性。

四、二年级朗读指导教学策略

（一）激发朗读兴趣

1. 选择有趣的朗读材料

教师可以挑选适合二年级学生的儿歌、童话、寓言等作为朗读素材。如《格林童话》中的一些经典篇目，情节有趣，能够吸引学生主动朗读。还可以利用多媒体资源，展示与朗读内容相关的动画或图片，增强趣味性。

2. 开展朗读竞赛

在班级内组织朗读比赛，如小组朗读比赛、个人朗读争霸赛等。设立一些小奖品，如小红花、小贴纸等，激发学生的竞争意识，让他们在比赛中享受朗读的乐趣。

（二）明确朗读要求

1. 读准字音

二年级学生要能够正确读出课文中的每一个字的读音。教师要重点指导多音字、轻声字、变调字等的读法。例如，“一”字在不同的词语中有不同的读音，“一个”中读“yí”，“第一”中读“yī”，要让学生准确掌握。

2. 读通句子

要求学生在朗读时不丢字、不添字、不重复，能够把句子读通顺。对于一些长句子，要教给学生停顿的方法。比如在“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花”这句话中，要指导学生在“细长的葫芦藤上”“长满了绿叶”“开出了几朵雪白的小花”这些地方适当停顿。

（三）指导朗读技巧

1. 语调指导

根据不同的句子类型和情感，指导学生使用不同的语调。陈述句用平稳的语调，疑问句用上扬的语调，感叹句用强烈的降调。例如，“你吃饭了吗？”要用上扬的语调来读，“这朵花真美啊！”要用降调，突出感叹的语气。

2. 重音指导

让学生明白有些词语在句子中需要重读，以突出重点。在“他是一个勇敢的孩子”这句话中，“勇敢”一词要重读，强调孩子的品质。教师可以通过示范、对比朗读等方式让学生体会重音的作用。

（四）注重情感投入

1. 理解文本情感

在朗读前，引导学生理解课文的内容和情感。比如在朗读《刘胡兰》一文时，要让学生了解刘胡兰的英勇事迹，体会文中悲愤、崇敬的情感，然后带着这种情感去朗读。

2. 角色扮演

对于一些故事性强的课文，可以让学生进行角色扮演。在朗读《狐假虎威》时，让学生分别扮演狐狸和老虎，通过模仿角色的语气和动作来朗读，更好地融入情感。

（五）开展多样化朗读活动

1. 分角色朗读

将课文中的不同角色分配给不同的学生，让他们在朗读中体会角色的特点和情感。这种方式可以让学生更深入地理解课文，同时提高朗读的趣味性。如在《小蝌蚪找妈妈》中，学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等角色。

2. 配乐朗读

根据课文的内容选择合适的音乐作为背景。如朗读描写春天景色的课文时，可以选择轻快的《春之声圆舞曲》作为配乐，让学生在音乐的烘托下更好地朗读，营造出良好的朗读氛围。

五、结论